当然也有个例，我记得一个顽劣成性的男生，曾经住过少管所。刘老师为了让他能够改过自新，让他和我做同桌。我是团支书么，我的“正能量”也许能感化他。但是，我唯一能做到的事是满满“负能量”的“武”力解决问题，那个男生跟我同桌吃了不少苦头。当时，刘老师经常会单独教导他，他没有上学时，也会经常挂念他，联系他的家长。即使那男生做的事情经常让周围同学反感，刘老师也没有把他赶出过教室。刘老师还去家访他们家，了解到他家的情况，跟同学们也解释过，希望同学们不要嫌弃他，帮助他改过自新。

我是理解刘老师的，也是感动刘老师真的是竭尽全力了，她的叹息和无奈虽然也感动过那个男生，但是，有的人就是要走自己那条不归路，也是宿命，其他人能做的只有期待。我相信，那位男生多年后成熟了，一定能理解和感谢刘老师对于他的成长尽心尽力，一定会做回刘老师期待他能成为的那样的人。

我和那个男生的同桌时期是短暂的，因为后来他又去了少管所。其他时间大多数时候，我的同桌都是一个个可爱的女生。刘老师是刻意这样安排的，也是她独特的地方，就是男生女生同桌，每过一个学期就换同桌。这也是我喜欢的方式，我觉得很高明的地方。

少男少女本来就对异性是有情感需求的，但是在那个年龄段那个时代，又不能做出超现实主义的浪漫举动，身心健康成长，情感健康发展是重要的前提。而且，有时候，跟一个同学坐同桌久了，发生了不愉快，也是可以暂时忍耐的，因为是有盼头的，几个月后会换一个。当然，也有的坐同桌久了感情加深的，这样也可以及时调整关系，回到正常成长阶段。

除了理解和巧妙地处理同学们的情感问题，刘老师能很好地协调同学们和其他任课老师的关系。

有一位教地理的老先生，我尊称他为老先生是真的打心底深处很尊敬他。他讲课从来不急不慢，还经常讲课本以外的事，我是很喜欢的。可是，小孩子天性就是喜欢欺负老实的老师，在他的课上嬉笑打闹成了常态。老先生从来也不生气，也不维持课堂纪律，真是心大。

后来，不记得是怎么让刘老师知道了，刘老师后来在班级总结会上耐心地跟大家讲要尊敬老先生，认真听讲，不感兴趣也不要影响其他同学。尤其是刘老师解释了老先生的经历，让我肃然起敬，这也是我为什么尊称他老先生的原因之一。老先生是解放前正宗科班出身大学生，后来在地质队工作，再后来因为各种运动被调到中学教初中。其实，那种经历的人，应该是教大学生的。我不知道，其他同学是不是听进去了，我是深深被打动了，我听他的课更加用心了。我觉得其他同学可能也是听进去了，后来老先生的课堂情况，我感觉好多了，就是不爱听睡大觉不打闹也是进步。

刘老师的劝诫，是用自己对老先生的真心实意的尊重，感化了同学们的幼稚的心灵。有哲学家说水看似最柔软，但是却是最有力量的。刘老师的谈吐说教就像是水一样涓涓细流，持续不断冲刷洗涤滋润温暖每个同学的身心，从而让我们愉快的健康的成长着。她的这种力量，是强大的，永恒的，即使现在，我也能感受到，从而时时刻刻自觉地遵循她的教导。

即使是现在，刘老师以另一种形态存在在宇宙世间，我仍然在意识的层面切身感受到她的强大的存在，我坚信，在意识的世界，她仍然在关注着我，关注着每一个爱她的学生。